讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕(qúnshānhuánrào)间的广西壮族自治区 是(shì)国家移民管理局的定点帮扶县 山东(shāndōng)出入境边防检查总站 青岛机场边检站民警司谨源(sījǐnyuán) 以定点结对帮扶支教老师的身份(shēnfèn) 担任128名学生的英语教学工作(gōngzuò) “老师，我不喜欢(xǐhuān)看书” 司谨源(sījǐnyuán)便主动向其他老师“取经” 学生的基础情况和教学特点(jiàoxuétèdiǎn) 司谨源就发现(fāxiàn)这些准备 是五年级三个(sāngè)班学生的英语课 司谨源(sījǐnyuán)发现孩子们眼神懵懂 孩子们安静地靠着书桌打发时间(shíjiān) 可以看看(kànkàn)自己喜欢的课外书 “老师，我不爱(ài)看书” 他自认为社交能力很强(hěnqiáng) 但一遇到(yùdào)举手回答问题时 孩子们就(jiù)一个个低下小脑袋 司谨源决定先“走近孩子(háizi)们” 从英文歌曲、电影(diànyǐng)和故事里 “抓(zhuā)坏人什么感觉啊？危险吗？” “外国人说话老师能听懂吗(ma)？” 司谨源(sījǐnyuán)曾在口岸一线担任过检查员 听他讲和外国人的(de)故事 “孩子们一个都不能(bùnéng)少” 司谨源第一次和小石打交道(dǎjiāodào) 是(shì)在上学期开学后不久 在上课时发现小石不(bù)在 他连忙叫上(shàng)老师们一起寻找 司谨源在前方一棵树上(shàng) 快到树下时(shí)又突然停住 “怎么让他安稳下来(xiàlái)” “他为什么不去(bùqù)上课？ 是觉得我(wǒ)太凶了吗？” 孩子因为什么问题离开(líkāi)课堂 “这种突发(tūfā)情况我确实没预料到 后来我和曾(céng)来支教的同事 也对接了一下(yīxià)小石的情况” 小石在放学后(hòu)基本没有家长看管 虽然每次劝导都有(yǒu)效果 小石(xiǎoshí)依旧时常“失踪” 找到(zhǎodào)了孩子们不爱看书的原因 “班级里孩子(háizi)们多数是留守儿童 从小没有养成学习习惯(xíguàn) 自然有些事儿就闷在心里(mēnzàixīnlǐ) 谁能给他们这方面(zhèfāngmiàn)引导呢？” 既然来了就(jiù)一定给孩子做点什么 本(běn)就该在课堂上的孩子们 除了每周20课时的(de)教学之外 司谨源主动(zhǔdòng)找小石谈心 为他量身定制学习计划(jìhuà) 就在(zài)前段时间的测试上 小石的(de)英语成绩提升了十多分 要关注(guānzhù)每一位学生的成长 “教书的意义不就在这儿吗(ma)” 现在学生对他是(shì)什么态度时 “他们会(huì)跑过来围着我喊 孩子们(men)在课堂上的表现 放满了孩子们送给他(tā)的小礼物 里面是一连串的折纸和涂鸦(túyā) 其中一张画是(shì)一名小女孩送给他的 上面(shàngmiàn)用彩笔画的天马行空 但下面(xiàmiàn)却写了一行工工整整的字 里面附着着新草捣碎的(de)绿色汁液 经过司谨源(sījǐnyuán)和其他英语老师的努力 该小学(xiǎoxué)已开设2个英语兴趣班 在(zài)今年上半年的三江县小学期中考试中 司谨源(sījǐnyuán)教学的班级英语大幅提高 司谨源对教育有了更深切(shēnqiè)的感悟 “一棵树(yīkēshù)摇动另一棵树 一朵云推动另(lìng)一朵云” 司谨源深知自己(zìjǐ)肩负的使命 更要(gèngyào)用爱去呵护每一位学生 用责任(zérèn)去担当教育的使命 来源：公安部新闻(xīnwén)传媒