人工智能赋能，长沙跨学科融合开启公共美育新进程

长沙晚报掌上长沙5月24日讯（通讯员 李谟辽 全媒体记者 岳霞）在人工智能蓬勃发展的(de)时代背景下，美育(měiyù)正迎来新的变革与机遇。近日，由长沙市教育科学研究院联合浏阳市教科所(suǒ)、李谟辽中学美术名师工作室(gōngzuòshì)精心研发的“非遗数智化传承与跨学科融合(rónghé)”公共美育系列课程，在三所学校正式拉开帷幕。该课程围绕浏阳油纸伞(yóuzhǐsǎn)、夏布、菊花石三大非遗项目，构建起“科技赋能认知、学科打破壁垒(bìlěi)、实践厚植认同”的立体化传承体系，为新时代美育改革提供了(le)极具价值的“长沙样本”。 此次活动积极响应《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》以及新课标(xīnkèbiāo)、新课程的要求，围绕大单元教学，加强美育渗透与学科融合(rónghé)，充分整合学校与非遗的美育资源。师生们(men)一同走进非遗馆，探寻(tànxún)地域文化的奥秘，开启了一场别开生面的美育之旅。 VR跨学科课堂：解构非遗的(de)多维密码 在(zài)浏阳市扬眉初级中学的(de)课堂上，美术老师刘元元带来了一堂精彩纷呈的多师联动课程《千年文脉—浏阳油纸伞》。这堂课犹如一颗璀璨的明珠，惊艳了众人。生物(shēngwù)、地理、物理、语文、美术五科教师打破学科壁垒，携手合作(hézuò)，通过“竹林探秘”“伞骨解密”“伞韵诗情”“纹样(wényàng)密码”四大(sìdà)课题，为学生构建了一个全方位、多维度的认知体系。 在(zài)“纹样解谜”创作环节，刘老师巧妙运用VR技术，带领学生们走进青铜器的纹样世界。借助计算机辅助设计软件，学生们在屏幕上直观地进行伞面纹样设计，为传统工艺注入了现代(xiàndài)设计的活力。五科联动形成了“材料-结构-文化-设计”的完整认知链，让非遗从(yícóng)单一工艺升华为多元文化载体(zàitǐ)，使学生在学习美术知识的同时，也能感受到其他学科(xuékē)的魅力，拓宽了学生的视野和思维方式(fāngshì)。 数智化赋能：重构非遗的体验维度(wéidù) “蜉蝣掘阅，麻衣如雪”，取之天成，顺其自然的一袭汉麻，承载着一生的美好。在夏布文化展示中心，浏阳市一中艺术学校美术老师刘利平(liúlìpíng)带来(dàilái)了一堂别具一格的非遗课(kè)——《守艺·焕新—夏布生辉》。这堂(zhètáng)课从跨学科视角出发，让学生们学习夏布知识。 运用数字(shùzì)智能人物生动讲解非遗夏布的历史故事《浏阳(liúyáng)麻利述》，从化学、生地领域探究科学与环境因素，美术教师则带领学生(xuéshēng)破解织造美学。非遗传(yíchuán)承人现场演示古法工序，展现了农耕智慧与现代文明的共鸣。学生们用植物染料在夏布上创作，将传统工艺与现代设计完美结合，绘就了一幅“新田园美学”图卷。舞蹈(wǔdǎo)教师还指导学生进行(jìnxíng)沉浸式展演文创成果，师生共创“夏布屏风”，在跨界融合中解锁(jiěsuǒ)当代叙事密码。　 馆校AI协同：打通(dǎtōng)非遗的传承脉络 在湖南省(húnánshěng)永和菊花石博物馆，浏阳市(liúyángshì)第四中学史亚妮老师带来了一堂馆校合作课——《艺韵石光—菊花石艺术》。从地理学科视角出发，馆长(guǎnzhǎng)解析了菊花石亿万年地质(dìzhì)成因，以地层变迁串联起自然史诗；生物学科通过远程(yuǎnchéng)连线数字(shùzì)人，用可视化技术揭秘“石中菊花”矿物结构；美术课堂上，工艺大师现场传授雕刻技艺，学生融合地质美学与现代设计完成文创的创作。 “时空舱”式课堂(kètáng)依托数字技术，将宏观地质叙事、微观科学解析与艺术创作实践立体串联，让亿万年(yìwànnián)地质奇迹与人文匠心在跨学科融合中“可触(kěchù)可感”。这种“馆校合作+数智化+跨学科”的课程模式，为非遗活态传承注入了多元动能，诠释着传统工艺与现代(xiàndài)创意的完美融合，让亿万年地质与人文交织的传奇面纱(miànshā)在现代科技中逐步揭开。 教育价值：构建(gòujiàn)非遗的现代传承范式 长沙市美术教研员詹蓉指出，此次非遗数(yíshù)智化与(yǔ)跨学科融合美育活动构建(gòujiàn)了立体化育人体系。跨学科教学打破了知识壁垒，地理解析地质(dìzhì)演变，生物可视化纤维结构，艺术借VR重构纹样，让学生洞见非遗中自然规律与人文精神的共生。 在思维(sīwéi)培养上，活动融合了科学严谨性(yánjǐnxìng)、艺术开放性与(yǔ)文学意象性，构建了复合思维模型，适配人工智能时代的创新需求。数智技术成为认知中介，远程数字人、3D建模等让学生在体验中深化文化认同，从“知”到“爱”再到“传”形成情感闭环。詹蓉强调，此举推动了非遗从静态保护(bǎohù)转向动态传承，以“教育+科技”模式激活千年文脉(wénmài)与当代(dāngdài)生活的共鸣，为文化传承提供了创新范本。